E-Portfolios als Prüfungsinstrument
Mandy Schiefner hat in education & media einige interessante Gedanken zu ePortfolios als Prüfungsinstrument niedergeschrieben:
Ich frage mich, wie sich ein solcher Zusammenhang zwischen Prüfungsleistung und Prüfungsangst beim ePortfolio belegen lässt, oder ob es sich hier um eine (noch) nicht verifizierte Aussage handelt! Interessant wäre natürlich, wenn wir dies auch bei unserer Vorstudie ePortfolio. Portfolioarbeit mit einem mobilen ePortfolio-Blog mit Studierenden der Pädagogischen Hochschule Rorschach, Switzerland berücksichtigen könnten. In diesem Semester werden wir erstmals die ePortfolios der Studierenden wöchentlich beurteilen.
Die Einbindung von Portfolios als alternative Leistungsbeurteilung bedingt also einen Wandel in der Beurteilung. Lernen über das gesamte Semester ist gefragt, was Studierende nicht unbedingt können. Prüfungen sind dann nicht mehr Hindernisse, die es gilt, schnell aus dem Weg zu räumen, sondern werden im Idealfall zur Alltäglichkeit und nicht mehr als solche wahrgenommen.
Diese Form der Leistungsbeurteilung hilft auch prüfungsängstlichen Studierenden, gute Leistungen zu erzielen. Den Zusammenhang zwischen Prüfungsleistung und Prüfungsangst sieht man an
folgender Abbildung.
Ich frage mich, wie sich ein solcher Zusammenhang zwischen Prüfungsleistung und Prüfungsangst beim ePortfolio belegen lässt, oder ob es sich hier um eine (noch) nicht verifizierte Aussage handelt! Interessant wäre natürlich, wenn wir dies auch bei unserer Vorstudie ePortfolio. Portfolioarbeit mit einem mobilen ePortfolio-Blog mit Studierenden der Pädagogischen Hochschule Rorschach, Switzerland berücksichtigen könnten. In diesem Semester werden wir erstmals die ePortfolios der Studierenden wöchentlich beurteilen.
